A、四字音節(jié)的語法結(jié)構(gòu)關系和語音停頓是完全一致的，沒有例外。
B、一般的句子中，存在著語法結(jié)構(gòu)關系和語音頓歇不一致的地方。
C、句子不可能完全是兩字一頓，也存在著一字一頓，三字一頓乃至更多音節(jié)一頓的情況。
D、句子中每一個“頓歇”，每一個節(jié)拍的時值大體相當，只是音節(jié)松緊的程度不一樣。
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A、單音節(jié)化
B、雙音節(jié)化
C、三音節(jié)化
D、四音節(jié)化
A、怎么啦，你？（謂語前置，突出謂語，加強了疑問的語氣，表示驚訝）
B、還不睡？幾點了，都！（狀語后置，強調(diào)時間已經(jīng)很晚了）
C、繁漪哦，十八年了，在這個家里，你看，媽老了吧？（補語移前，具有強烈的感情色彩）。
D、老北京見面常說：吃了嗎您？（主語后置，用以強調(diào)主語）
A、整齊的句子相對口語句較多
B、關聯(lián)詞語相對口語句較少
C、語氣詞相對口語句較多
D、簡略的句子相對口語句較多
A、憤怒
B、感嘆
C、責難
D、諷刺
A、今天天氣很好。
B、今天天氣不錯。
C、難道今天不是好天氣嗎？
D、今天不能不說是個好天氣。
最新試題
“你干嘛？再動我不客氣了！”聲音很大，半車廂的人都能聽到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當儂啥人?。∩窠?jīng)?。 边€沒說完，就聽到“啪”地一下，女孩打了他一個耳光。?（請以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。
修辭活動不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。
屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
評點，作為一種文學鑒賞的方法，在我國學術史上，具有久遠的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。
陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師?！闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法（）。
“人而無辭，安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善。”出自（）。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。