A、國民公德和社會公德
B、社會制度與社會規(guī)范
C、人際關(guān)系與文明禮貌
D、道德知識與道德評價
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你可能感興趣的試題
A、其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異
D、它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提
A、態(tài)度和價值觀
B、技能
C、知識
D、行動
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、美國學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”
B、班級生活中非正式的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)對促進(jìn)兒童社會化的影響
C、課程知識負(fù)載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度
D、學(xué)生在家庭或社會生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗(yàn)
A、沉思型
B、輻合型
C、發(fā)散型
D、沖動型
最新試題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）