單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于“個(gè)性教育”涵義的表述中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A、其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異
D、它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提


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1.單項(xiàng)選擇題交流與合作能力是可持續(xù)發(fā)展教育哪個(gè)目標(biāo)的具體內(nèi)容（）。

A、態(tài)度和價(jià)值觀
B、技能
C、知識
D、行動

2.單項(xiàng)選擇題歷史上著名的“文翁興學(xué)”，所興之學(xué)屬于（）。

A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾

3.單項(xiàng)選擇題下列描述與隱性課程無關(guān)的是（）。

A、美國學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”
B、班級生活中非正式的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)對促進(jìn)兒童社會化的影響
C、課程知識負(fù)載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度
D、學(xué)生在家庭或社會生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題研究表明，大致30%的學(xué)期兒童和小學(xué)生的認(rèn)知方式屬于（）。

A、沉思型
B、輻合型
C、發(fā)散型
D、沖動型

5.單項(xiàng)選擇題前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)識發(fā)展（）。

A、主要是感覺和動作的分化
B、能夠進(jìn)行邏輯推理
C、語言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性
D、能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見和假設(shè)