A.教學(xué)活動的過程及其結(jié)果
B.教學(xué)活動的過程
C.教學(xué)活動的結(jié)果
D.教學(xué)媒體資源的質(zhì)量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)目標
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)媒體
A.結(jié)構(gòu)化觀察不是教學(xué)評價中使用的方法
B.在教學(xué)評價中經(jīng)常使用態(tài)度量表
C.形成性練習(xí)是教學(xué)評價中經(jīng)常使用的方法
D.總結(jié)性測驗是教學(xué)評價中經(jīng)常使用的方法
A.教學(xué)方法的選擇要考慮為教學(xué)目的服務(wù)
B.教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目的的關(guān)聯(lián)性不強
C.教學(xué)方法的選擇不涉及教學(xué)媒體因素的考慮
D.教學(xué)方法的選擇不涉及學(xué)習(xí)者特征方面因素
A.課堂討論、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
B.課堂講授、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
C.課堂測驗、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
D.課堂講授、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.評價方案制定
C.教學(xué)媒體選擇
D.教學(xué)策略選擇
最新試題
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()