A．了解（識(shí)記）
B．理解
C．分析
D．綜合
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A．依次提高的
B．平行并列的
C．依次降低的
D．線性無(wú)關(guān)的
A．布盧姆
B．布魯納
C．加涅
D．奧蘇貝爾
A．基礎(chǔ)
B．目標(biāo)
C．規(guī)劃
D．結(jié)果
A．教材多媒體化、資源全球化
B．教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化
C．任務(wù)合作化、管理自動(dòng)化
D．本題答案中其它3個(gè)選項(xiàng)之和
A．基礎(chǔ)
B．目標(biāo)
C．規(guī)劃
D．結(jié)果
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1919年，我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。