A.1~2年
B.2~3年
C.3~4年
D.4~5年
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A.助教進(jìn)修班
B.旁聽(tīng)研究生班
C.研討班
D.國(guó)內(nèi)進(jìn)修、專(zhuān)題研討班
A.崗前培訓(xùn)班
B.單科進(jìn)修班
C.助教進(jìn)修班
D.知識(shí)講座
A.助教
B.講師
C.副教授
D.教授
A.教育程度
B.家庭背景
C.種族
D.職業(yè)
A.專(zhuān)業(yè)情操
B.專(zhuān)業(yè)信念
C.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
最新試題
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),也稱(chēng)外部教學(xué)評(píng)估,主要包括()
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高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
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作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù),對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,捍衛(wèi)社會(huì)正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
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