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填空題
體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，（）和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。
答案：體育教育專業(yè)的見習(xí)與實(shí)習(xí)
填空題
1965年法國(guó)成人教育家保羅。朗格朗（）一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。
答案：《終身教育導(dǎo)論》
填空題
學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于（）相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。
答案：體育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
填空題
體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和（）。
答案：校本培訓(xùn)
填空題
體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的）來承擔(dān)。
答案：（教育學(xué)院
填空題
重視對(duì)（）的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。
答案：在職教師
填空題
中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹（）的原則。
答案：普及與提高相結(jié)合
填空題
為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上一次“（）”
答案：示范課
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體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，上課和分析課，以（）為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。
答案：實(shí)踐課
填空題
教育實(shí)習(xí)的（）充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
答案：準(zhǔn)備工作

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1965年法國(guó)教育家保羅.朗格朗《（）》的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

你可能感興趣的試題

體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，（）和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。

1965年法國(guó)成人教育家保羅。朗格朗（）一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于（）相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。

體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和（）。

體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的）來承擔(dān)。

重視對(duì)（）的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。

中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹（）的原則。

為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上一次“（）”

體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，上課和分析課，以（）為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。

教育實(shí)習(xí)的（）充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

1965年法國(guó)教育家保羅.朗格朗《（）》的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

你可能感興趣的試題

體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，（）和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。

1965年法國(guó)成人教育家保羅。朗格朗（）一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于（）相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。

體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和（）。

體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的）來承擔(dān)。

重視對(duì)（）的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。

中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹（）的原則。

為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上一次“（）”

體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，上課和分析課，以（）為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。

教育實(shí)習(xí)的（）充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

1965年法國(guó)教育家保羅.朗格朗《（）》的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，（）和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。

1965年法國(guó)成人教育家保羅。朗格朗（）一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。

學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于（）相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。

體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和（）。

體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的）來承擔(dān)。

重視對(duì)（）的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。

中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹（）的原則。

為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上一次“（）”

體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，上課和分析課，以（）為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。

教育實(shí)習(xí)的（）充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。