名詞解釋社會(huì)構(gòu)成要素

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題梁漱溟的鄉(xiāng)村建設(shè)思想與實(shí)踐貫穿了()這樣一種精神。

A.公民精神
B.民主協(xié)作
C.地方自治
D.“以天下為己任”的儒家士大夫精神

4.單項(xiàng)選擇題陳翰笙的馬克思主義社會(huì)學(xué)代表作有()。

A.現(xiàn)代中國(guó)人口
B.廣東農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力
C.現(xiàn)今中國(guó)之土地問(wèn)題
D.中國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)

6.單項(xiàng)選擇題潘光旦將英文中論述文化及優(yōu)生最關(guān)鍵的詞adaptation譯為()。

A.安置
B.調(diào)節(jié)
C.位育
D.適應(yīng)

7.單項(xiàng)選擇題梁漱溟的《村治月刊》的“村治”的意思是()。

A.地方治亂循環(huán)
B.村民自治
C.地方自治
D.求治必于鄉(xiāng)村

9.多項(xiàng)選擇題科學(xué)的人口數(shù)據(jù)對(duì)于政府來(lái)說(shuō)意味著()。

A.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.推動(dòng)政治變革
C.實(shí)行高效率的行政管理
D.將會(huì)改善政府的決策質(zhì)量

10.多項(xiàng)選擇題陶行知等人創(chuàng)立曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校倡導(dǎo)()。

A.“社會(huì)即學(xué)?!?br/>B.“在勞力上勞心”
C.“生活即教育”
D.“教學(xué)做合一”

最新試題

二十世紀(jì)三四十年代的社會(huì)調(diào)查,無(wú)論從理論上,調(diào)查方法上以及調(diào)查成果上,都比二十世紀(jì)二十年代的調(diào)查更加深入一步。

題型:判斷題

中研院社會(huì)科學(xué)所推動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)研究的原因是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

章炳麟強(qiáng)調(diào)了荀子思想中反抗天命的特征,表現(xiàn)在()這幾個(gè)方面。

題型:多項(xiàng)選擇題

文化失調(diào)往往不會(huì)導(dǎo)致很多社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)。

題型:判斷題

中國(guó)馬克思主義學(xué)者的共同之處是,他們都接受了歷史唯物論,對(duì)通過(guò)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步都持有懷疑態(tài)度。

題型:判斷題

梁漱溟的《村治月刊》的“村治”的意思是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

費(fèi)孝通等人的社會(huì)學(xué)調(diào)查強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)活動(dòng)的目的性,而且社區(qū)調(diào)查實(shí)際上就是圍繞理論進(jìn)行的。

題型:判斷題

康有為的“三世說(shuō)”有如下顛覆性意義:()。

題型:多項(xiàng)選擇題

潘光旦認(rèn)為,“位育”比“適應(yīng)”更恰當(dāng),因?yàn)檫@個(gè)概念原有動(dòng)靜兩個(gè)方面,“位”代表靜的一面,“育”代表動(dòng)的一面;“適應(yīng)”僅反映了靜的一面。

題型:判斷題

梁漱溟認(rèn)為,中國(guó)社會(huì)需要整理改造,而不是階級(jí)革命;農(nóng)民地位需要增進(jìn),而不是翻身。

題型:判斷題