A、“巧于謀篇行文“
B、“解剖麻雀”
C、“用事實(shí)說(shuō)話”
D、”下深水，抓大魚(yú)”
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A、有要求答復(fù)問(wèn)題的各下級(jí)機(jī)關(guān)
B、出現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題的某幾個(gè)下級(jí)機(jī)關(guān)
C、發(fā)出請(qǐng)示的下級(jí)機(jī)關(guān)
D、發(fā)出請(qǐng)示單位的職工代表大會(huì)
A、指導(dǎo)性
B、執(zhí)行性
C、預(yù)見(jiàn)性
D、激勵(lì)性
A、要求
B、原因
C、根據(jù)
D、影響
E、現(xiàn)狀
A、規(guī)劃
B、方案
C、報(bào)告
D、要點(diǎn)
A、遞進(jìn)式
B、螺旋式
C、并列式
D、交叉結(jié)網(wǎng)式
最新試題
方案整個(gè)內(nèi)容是構(gòu)建在將要發(fā)生的時(shí)態(tài)上，必須對(duì)（）的工作、任務(wù)、目標(biāo)、措施進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，才能切實(shí)發(fā)揮工作方案的指導(dǎo)作用。
判斷行文時(shí)用函還是請(qǐng)示的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）
為了便于傳播，“電子應(yīng)用文”不用遵循應(yīng)用文的基本寫(xiě)作格式。
××市要召開(kāi)全.市高等教育工作會(huì)議，應(yīng)使用（）
下級(jí)機(jī)關(guān)在工作中遇到人力、物力、財(cái)力等方面難于解決的事項(xiàng)，可以用（）請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予幫助。
劉某多次去醫(yī)院看望孟某某的母親，并且給孟某某補(bǔ)課，以下選項(xiàng)中，可以給劉某寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的是（）。
×大學(xué)擬與××公司商洽建立全面協(xié)作關(guān)系，應(yīng)使用（）
對(duì)于受文者，通知重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)告知內(nèi)容的（）
某分公司為擴(kuò)建倉(cāng)庫(kù)，擬向總公司申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，可以使用（）