A.奧蘇貝爾
B.斯金納
C.皮亞杰
D.維果茨基
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A.校長(zhǎng)
B.教師
C.班主任
D.學(xué)生
A.指導(dǎo)思想
B.功能目標(biāo)
C.操作順序
D.實(shí)現(xiàn)條件
E.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.有利于教學(xué)目標(biāo)的完成
B.是客觀、公正、有效的教育測(cè)量方法
C.為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果提供了有效的依據(jù)
D.為教學(xué)管理部門(mén)宏觀上掌握教學(xué)提供了有效的方法
E.為學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供良好的反饋
A.反應(yīng)律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
E.過(guò)程律
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.政治功能
最新試題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）