教材處理主要指()
(1)次序的處理
(2)內(nèi)容的處理
(3)生成的處理
(4)方式的處理
A.(1)(2)(3)
B.(1)(2)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(2)(3)(4)
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現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是()
(1)主動性
(2)研究性
(3)獨(dú)立性
(4)獨(dú)特性
(5)探索性
(6)體驗(yàn)性
(7)問題性
A.(1)(2)(3)(5)(6)
B.(1)(2)(4)(6)(7)
C.(1)(3)(5)(6)(7)
D.(1)(3)(4)(6)(7)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)診斷
E.學(xué)習(xí)者分析
A.以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥
B.以誠實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥
C.以樂于助人為榮,以妨礙別人為恥
D.以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥
A.激勵功能
B.反饋功能
C.競爭功能
D.強(qiáng)化功能
A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作熟練階段
D.操作整合階段
最新試題
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說法,錯誤的是()
教育行動研究中,實(shí)施行動后應(yīng)進(jìn)行()
教育實(shí)驗(yàn)法中,保證研究科學(xué)性的是()
作品分析法的作用不包括()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
訪談法中,效率較高的是()
理論性文獻(xiàn)能提供()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是()