泰勒創(chuàng)造性探討教學模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學生的才能主要有（）

地熱能中以（）質(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標的（）

中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是（）

從正反觀點的對比中，推論出所述論點是（）論證。

從經(jīng)濟學角度看生態(tài)環(huán)境是一種為人類提供各種服務(wù)的（）

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

根據(jù)目前近代物理研究的最新結(jié)果，物質(zhì)的最小構(gòu)成單位不再是分子、原子，而是夸克和（）

事物是不斷發(fā)展的，因此科學的生命在于（）

科學研究價值的體現(xiàn)和標志是（）