影響教師效能感的因素不包括（）

當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

（）不是心理健康的標準之一。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

有效減少社會惰化現象產生的條件不包括（）

“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）