自我效能感包括結果預期和（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

（）不是心理健康的標準之一。

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）