西方兩大學習理論體系包括（）。

組織學習分為（）三個層次。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）