實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。

年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。

從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。

我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

在詩歌和散文詩仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。