小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。

研究意義的表述可從（）入手。

問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括（）