單項選擇題開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、（）以及適應(yīng)社會生活等方面教育，培養(yǎng)學生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。
A.應(yīng)對挫折、升學擇業(yè)
B.適應(yīng)環(huán)境、人生規(guī)劃
C.升學擇業(yè)、人生規(guī)劃
D.適應(yīng)環(huán)境、升學擇業(yè)
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1.單項選擇題開展節(jié)日紀念日活動。利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，開展介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習俗等校園文化活動，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和（）。
A.認同感
B.儀式感
C.文化感
D.傳承感
2.單項選擇題進行個別學生教育的心理基礎(chǔ)是（）。
A.尊重學生，關(guān)心信任
B.嚴格要求，民主公正
C.熱愛學生，民主公正
D.熱愛學生，坦誠相待
最新試題
“問題學生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
題型：判斷題
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
題型：單項選擇題
下列選項中，不屬于班主任的職責與任務(wù)的是（）。
題型：單項選擇題
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
題型：判斷題
呂老師教學多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學校的骨干教師，且教學能力突出。學校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
題型：單項選擇題