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填空題
我國(guó)有計(jì)劃的按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在（）年開(kāi)始的院系調(diào)整的過(guò)程中形成的。
答案：1952
填空題
（）是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。
答案：學(xué)科
填空題
專(zhuān)業(yè)的劃分以（）為前提，又與（）基礎(chǔ)相適應(yīng)。
答案：一定社會(huì)分工；一定學(xué)科
填空題
相應(yīng)地對(duì)（）和（）左右著高等學(xué)校的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)種類(lèi)的變化。自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的不斷分化與綜合是新的學(xué)科不斷產(chǎn)生，構(gòu)成了新專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，從而使專(zhuān)業(yè)不斷推陳出新，專(zhuān)業(yè)所包含的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容也不斷豐富。以（）為單位實(shí)施教育過(guò)程是現(xiàn)代高效的主要特點(diǎn)之一。
答案：各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才需求數(shù)量；質(zhì)量的變化；專(zhuān)業(yè)
填空題
狹義的專(zhuān)業(yè)是指（），即高校培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基本教育單位，有特定的主要培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成。
答案：高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)
填空題
教師和學(xué)生是高校教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的兩個(gè)主要角色，也是整個(gè)高校內(nèi)部活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，高校師生關(guān)系則體現(xiàn)了高等教育過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的方面。這種關(guān)系主要表現(xiàn)形式：（）、（）、（）的高校師生關(guān)系。
答案：社會(huì)意義；心理學(xué)意義；倫理學(xué)意義
填空題
中國(guó)普通高校的學(xué)生年齡在（）---（）之間，處于人體生長(zhǎng)發(fā)育的“第二生長(zhǎng)高峰期”的后期，以全面接近或達(dá)到成人水平，人體器官的功能已趨于完善和成熟，進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期。
答案：17；22
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高校教師結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。
答案：職務(wù)結(jié)構(gòu)；學(xué)歷結(jié)構(gòu)；年齡結(jié)構(gòu)；專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
填空題
教師培養(yǎng)中特別關(guān)注以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（）；（）；（）。
答案：切實(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和提高；選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師；加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德
填空題
高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：（），主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性；創(chuàng)造性；個(gè)體性和群體性。
答案：復(fù)雜性

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專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要與國(guó)家的（）、（）的總體目標(biāo)一致。

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我國(guó)有計(jì)劃的按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在（）年開(kāi)始的院系調(diào)整的過(guò)程中形成的。

（）是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。

專(zhuān)業(yè)的劃分以（）為前提，又與（）基礎(chǔ)相適應(yīng)。

狹義的專(zhuān)業(yè)是指（），即高校培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基本教育單位，有特定的主要培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成。

中國(guó)普通高校的學(xué)生年齡在（）---（）之間，處于人體生長(zhǎng)發(fā)育的“第二生長(zhǎng)高峰期”的后期，以全面接近或達(dá)到成人水平，人體器官的功能已趨于完善和成熟，進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期。

高校教師結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

教師培養(yǎng)中特別關(guān)注以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（）；（）；（）。

高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：（），主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性；創(chuàng)造性；個(gè)體性和群體性。

專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要與國(guó)家的（）、（）的總體目標(biāo)一致。

你可能感興趣的試題

我國(guó)有計(jì)劃的按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在（）年開(kāi)始的院系調(diào)整的過(guò)程中形成的。

（）是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。

專(zhuān)業(yè)的劃分以（）為前提，又與（）基礎(chǔ)相適應(yīng)。

狹義的專(zhuān)業(yè)是指（），即高校培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基本教育單位，有特定的主要培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成。

高校教師結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

教師培養(yǎng)中特別關(guān)注以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（）；（）；（）。

高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：（），主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性；創(chuàng)造性；個(gè)體性和群體性。

專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要與國(guó)家的（）、（）的總體目標(biāo)一致。

我國(guó)有計(jì)劃的按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在（）年開(kāi)始的院系調(diào)整的過(guò)程中形成的。

（）是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。

專(zhuān)業(yè)的劃分以（）為前提，又與（）基礎(chǔ)相適應(yīng)。

狹義的專(zhuān)業(yè)是指（），即高校培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基本教育單位，有特定的主要培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成。

高校教師結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。

教師培養(yǎng)中特別關(guān)注以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（）；（）；（）。

高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：（），主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性；創(chuàng)造性；個(gè)體性和群體性。