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A.褻瀆，能屈能伸，迫不及待，披星戴月
B.魁梧，舍身取義，刻不容緩，兩全其美
C.狡黠，高深莫測，鴉雀無聲，和言悅色
D.虔誠，原形畢露，步步為贏，哄堂大笑
A.眾惡之，必查焉/必就其能斷曲直者而聽命焉
B.（夫差）遂與勾踐禽/陳涉少時，嘗與人傭耕
C.多為財名誤/不為酒困
D.吾十有五而志于學/盤庚遷于殷
A.捷報，梟雄，迫不急待，春華秋實
B.爆炸，沉緬，不徑而走，人情世故
C.屋脊，綠蘿，柳黯花明，聞雞起武
D.荒謬，渙散，聲名鵲起，美輪美奐
A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句
B.“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼.也像要睡了”這句話用了擬人和比喻手法
C.“旌旗十萬斬閻羅”中的“旌旗”是借代，指的是革命隊伍
D.“當面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說”用了對比手法
孫伏園吊念魯迅先生的挽聯(lián)，巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的是哪一項？（）
踏（），刈野草，熱風奔流，一生（）；
痛（），嘆而已。十月噩耗，萬眾（）。
A.毀滅，彷徨，莽原，吶喊
B.莽原，吶喊，毀滅，彷徨
C.莽原，彷徨，毀滅，吶喊
D.毀滅，吶喊，莽原，彷徨
最新試題
第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學活動主要應在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎，要防止矯情做作。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
要重視學生課外閱讀的評價。應根據(jù)各學段的要求，通過（）、（）等方式，了解學生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。
（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
語文課程的基本理念主要是哪四點？
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？