A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句
B.“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼.也像要睡了”這句話(huà)用了擬人和比喻手法
C.“旌旗十萬(wàn)斬閻羅”中的“旌旗”是借代，指的是革命隊(duì)伍
D.“當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)”用了對(duì)比手法
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孫伏園吊念魯迅先生的挽聯(lián)，巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱(chēng)和主編的刊物名稱(chēng)，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫(xiě)作品名稱(chēng)或刊物名稱(chēng)，與原聯(lián)相符的是哪一項(xiàng)？（）
踏（），刈野草，熱風(fēng)奔流，一生（）；
痛（），嘆而已。十月噩耗，萬(wàn)眾（）。
A.毀滅，彷徨，莽原，吶喊
B.莽原，吶喊，毀滅，彷徨
C.莽原，彷徨，毀滅，吶喊
D.毀滅，吶喊，莽原，彷徨
A.安靜，明亮，韻味
B.寧?kù)o，靈動(dòng)，風(fēng)韻
C.僻靜，色彩，蘊(yùn)味
D.幽凈，意義，意味
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
A.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)
B.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)
C.與人交流能尊重與理解對(duì)方
D.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題
最新試題
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、（）、（）、即席講話(huà)、（）、問(wèn)題討論等。
語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新的理念和新的要求是什么？
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。
閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要善于通過(guò)（）解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。
形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、（）。
第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意（）。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
（）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
語(yǔ)文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)？