學期教學設(shè)計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。

一堂課的運動負荷應(yīng)由（）到（），再由（）到（）直至課的結(jié)束。

教材分析核心的最里層是教材的（）。

在學習快速跑時，教師給學生做擺臂動作示范時，最應(yīng)采用（）。

“怎么評價”是體育教學評價的（）。

體育教學目標可分為（）和個人目標。

籃球中的運球技術(shù)不包括（）

直觀教學法是指通過教師演示動作，使學生建立動作概念，形成動作表象的教學方法，下面不屬于直觀教學方法的是（）。

乒乓球運動技術(shù)大約有（）大類（）項。

根據(jù)學校體育課程目標，對各個學段體育教學結(jié)果做不同的規(guī)定，是指（）。