建立（）的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

請你就此案例談談你的看法。

結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。

您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？

在教學中如何處理“預設與生成”的關系。

務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。

你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？

美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。

讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？