A.教師是主體,學生是客體
B.學生是主體,教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
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A.講解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究——發(fā)現式
D.情境——陶冶式
A.加德納
B.推孟
C.韋克斯勒
D.加涅
A.斯騰豪斯
B.斯騰伯格
C.杜威
D.赫爾巴特
課程改革的的基本理念是()
①以學生發(fā)展為本
②培養(yǎng)環(huán)境意識
③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點
④減輕學生學習負擔
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
現代學生觀的基本觀點是()
①學生是發(fā)展的人
②學生是獨特的人
③學生是自由的人
④學生是教育活動的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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最新試題
該案例有沒有體現新精神或新的教育理念,如果有,體現在哪里;如果沒有,要怎樣做才能體現。
基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要()”和江澤民同志“()”的重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。
請你就此案例談談你的看法。
新課程標準在哪些方面突出體現了“以學為本”的設計思想?
透過這份案例,深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼,不滿與無奈?,F行課程評價存在哪些主要問題?
為貫徹()和(),教育部決定,大力推進基礎教育課程改革,調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容,構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。
試述發(fā)展性評價的內涵是什么.
您認為對個別學生的轉化,應從哪能方面著手?
作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢?并說明理由。
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求,讓絕大多數學生經過努力都能夠(),體現國家對公民素質的()要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。