常用的師德評價方法主要有（）等。

青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應該自覺遵守基本（），維護（）

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。

“（）”三個層次的師德建設是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。

青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）