教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

教師需要在教學實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結(jié)合的制度，應科學而恰當運用（）。

教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。

師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。