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教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時,由于學生的年齡與發(fā)展的實際,由于教育規(guī)律的制約,這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯
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由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性,在某種意義上,教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點
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