A.發(fā)現(xiàn)型人才
B.創(chuàng)造發(fā)明型人才
C.再現(xiàn)型人才
D.社交型人才
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A.夏朝
B.唐朝
C.春秋戰(zhàn)國
D.秦朝
A.討論中權(quán)威人士的意見容易影響到他人的意見
B.有些專家礙于情面不愿意發(fā)表與其他人不同的意見
C.討論者出于自尊心而不愿意修改自己原來不全面的意見
D.過程比較復(fù)雜，花費(fèi)的時(shí)間比較長
A.科學(xué)
B.發(fā)展
C.辯證
D.超前
A.正式的追隨者
B.非正式的追隨者
C.組織內(nèi)的追隨者
D.組織外的追隨者
A.追隨者
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)
D.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境
最新試題
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過程是一個(gè)（）過程。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
一個(gè)組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力，提高協(xié)同力的主要方法有（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新，做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
不同的身份，會有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件（）
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。