幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。

學(xué)科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。