判斷題教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認,并引導設計工作沿著預定的目標方向進展
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4.單項選擇題編寫學習目標的ABCD法適用于編寫動作技能領域的教學目標,正確的ABCD順序是()。
A、陳述學習對象,陳述行為,陳述行為發(fā)生的條件,行為目標的標準
B、陳述行為,陳述學習對象,陳述行為發(fā)生的條件,行為目標的標準
C、陳述行為發(fā)生的條件,陳述行為,陳述學習對象,行為目標的標準
D、行為目標的標準,陳述學習對象,陳述行為,陳述行為發(fā)生的條件
5.單項選擇題研究性學習強調對知識技能的應用,強調學生親身參與探索實踐活動并獲得感悟和體驗,強調學生的()參與。
A.單獨
B.優(yōu)勝者
C.部分
D.全體
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.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
題型:單項選擇題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
題型:單項選擇題
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型:填空題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
題型:填空題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型:判斷題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
題型:填空題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型:單項選擇題
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型:判斷題
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
題型:填空題
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
題型:單項選擇題