以下關于《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》體現(xiàn)的學習評價觀中表述不正確的一項是：（）

下列關于小學數(shù)學課堂教學評價理念表述不準確的一項是（）

學習三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調(diào)強化動手操作的重要性。

以下關于數(shù)學文化內(nèi)涵的表述中，最準確的是（）

在綜合與實踐課程評價中，教師要關注的主要評價內(nèi)容不包括（）