關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。

小學數(shù)學課堂教學評價內(nèi)容不包括（）

下列關(guān)于教材分析的表述中，不正確的一項是（）

以下關(guān)于小學階段數(shù)學思想方法的教學策略表述不準確的是（）

一般來說，在小學的幾何學習中，兒童的“做數(shù)學”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。