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楊賢江主張“教育神圣”、“教育清高”、“教育中正”和“教育獨立”。
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楊賢江認為“教育救國論”應當弘揚。
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美國政府實施對華援助計劃與20世紀初“退還庚子賠款”的用意一脈相承。
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由于人們反對，國民黨政府對會考規(guī)定作了一些修整，取消了小學生畢業(yè)會考。
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童子軍的組織和活動只限于初中和小學。
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國民黨規(guī)定只對中等學校推行導師制度。
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國民政府關于大學的辦學目標是“研究高深學術，養(yǎng)成專門人才”。
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關于中等教育體制。國民政府最初仍襲用1922年新學制的初、高中三三分段的綜合中學制。
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大學院和大學區(qū)制是一次忽略中國國情的失敗的教育管理改革實踐。
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1946年12月通過的《中華民國憲法》中的教育條款代表了國民政府統(tǒng)治者發(fā)展教育的愿望。
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“三民主義”教育實質(zhì)上民主的、科學的。
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