你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題
數(shù)值資料的相關(guān)分析過程可以包括（）。
A.假設(shè)檢驗(yàn)
B.統(tǒng)計(jì)推斷
C.描述分析
D.編秩過程
多項(xiàng)選擇題
可以描述數(shù)值資料相關(guān)程度的是（）。
A.Spearman系數(shù)
B.Gamma系數(shù)
C.Phi系數(shù)
D.Pearson系數(shù)
判斷題
對(duì)于列聯(lián)表資料，錄入數(shù)據(jù)時(shí)，需定義三個(gè)變量，分別是行對(duì)應(yīng)的變量、列對(duì)應(yīng)的變量和頻數(shù)變量，而且在分析前，需對(duì)頻數(shù)變量進(jìn)行加權(quán)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于有序分類構(gòu)成比資料的比較，可以采用以下哪種方法？（）
A.t檢驗(yàn)
B.秩和檢驗(yàn)
C.方差分析
D.卡方檢驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
某研究者用A法和B法分別對(duì)120只豚鼠皮膚真菌的生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察，結(jié)果為A法陽(yáng)性率為50%，而B法陽(yáng)性率為25%，共同陽(yáng)性率為20%。試比較兩種方法對(duì)真菌的檢出率是否不同，應(yīng)采用的方法是（）。
A.Kappa一致性檢驗(yàn)
B.配對(duì)卡方檢驗(yàn)
C.秩和檢驗(yàn)
D.皮爾遜卡方檢驗(yàn)
多項(xiàng)選擇題
關(guān)于卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，下列說法正確的是（）。
A.原假設(shè)為列聯(lián)表的行列變量相互獨(dú)立
B.在原假設(shè)成立的情況下，卡方值不應(yīng)太大
C.原假設(shè)為列聯(lián)表的行列變量相關(guān)
D.在備擇假設(shè)成立的情況下，卡方值不應(yīng)太大
多項(xiàng)選擇題
雙向無序R×C列聯(lián)表檢驗(yàn)可以解決以下幾類問題（）。
A.兩組或多組有序分類構(gòu)成比資料的比較
B.兩個(gè)分類變量間的關(guān)聯(lián)性檢驗(yàn)
C.多個(gè)獨(dú)立樣本率的比較
D.兩組或多組無序分類構(gòu)成比資料的比較
判斷題
卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)是一種利用樣本數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)總體的實(shí)際頻數(shù)與給定的理論頻數(shù)是否一致的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
研究10名被測(cè)試前后的評(píng)分等級(jí)是否存在顯著性差異，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是（）。
A.t檢驗(yàn)
B.秩和檢驗(yàn)
C.符號(hào)秩檢驗(yàn)
D.F檢驗(yàn)
多項(xiàng)選擇題
單樣本k-s檢驗(yàn)中，SPSS提供的待檢驗(yàn)的分布有（）。
A.指數(shù)分布
B.正態(tài)分布
C.均勻分布
D.泊松分布

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教育程度的資料類型是（）。

你可能感興趣的試題

數(shù)值資料的相關(guān)分析過程可以包括（）。

可以描述數(shù)值資料相關(guān)程度的是（）。

對(duì)于列聯(lián)表資料，錄入數(shù)據(jù)時(shí)，需定義三個(gè)變量，分別是行對(duì)應(yīng)的變量、列對(duì)應(yīng)的變量和頻數(shù)變量，而且在分析前，需對(duì)頻數(shù)變量進(jìn)行加權(quán)。

對(duì)于有序分類構(gòu)成比資料的比較，可以采用以下哪種方法？（）

關(guān)于卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，下列說法正確的是（）。

雙向無序R×C列聯(lián)表檢驗(yàn)可以解決以下幾類問題（）。

卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)是一種利用樣本數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)總體的實(shí)際頻數(shù)與給定的理論頻數(shù)是否一致的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

研究10名被測(cè)試前后的評(píng)分等級(jí)是否存在顯著性差異，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是（）。

單樣本k-s檢驗(yàn)中，SPSS提供的待檢驗(yàn)的分布有（）。

教育程度的資料類型是（）。

你可能感興趣的試題

數(shù)值資料的相關(guān)分析過程可以包括（）。

可以描述數(shù)值資料相關(guān)程度的是（）。

對(duì)于列聯(lián)表資料，錄入數(shù)據(jù)時(shí)，需定義三個(gè)變量，分別是行對(duì)應(yīng)的變量、列對(duì)應(yīng)的變量和頻數(shù)變量，而且在分析前，需對(duì)頻數(shù)變量進(jìn)行加權(quán)。

對(duì)于有序分類構(gòu)成比資料的比較，可以采用以下哪種方法？（）

關(guān)于卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，下列說法正確的是（）。

雙向無序R×C列聯(lián)表檢驗(yàn)可以解決以下幾類問題（）。

卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)是一種利用樣本數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)總體的實(shí)際頻數(shù)與給定的理論頻數(shù)是否一致的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

研究10名被測(cè)試前后的評(píng)分等級(jí)是否存在顯著性差異，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是（）。

單樣本k-s檢驗(yàn)中，SPSS提供的待檢驗(yàn)的分布有（）。

教育程度的資料類型是（）。

可以描述數(shù)值資料相關(guān)程度的是（）。

對(duì)于列聯(lián)表資料，錄入數(shù)據(jù)時(shí)，需定義三個(gè)變量，分別是行對(duì)應(yīng)的變量、列對(duì)應(yīng)的變量和頻數(shù)變量，而且在分析前，需對(duì)頻數(shù)變量進(jìn)行加權(quán)。

對(duì)于有序分類構(gòu)成比資料的比較，可以采用以下哪種方法？（）

關(guān)于卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)，下列說法正確的是（）。

雙向無序R×C列聯(lián)表檢驗(yàn)可以解決以下幾類問題（）。

卡方擬合優(yōu)度檢驗(yàn)是一種利用樣本數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)總體的實(shí)際頻數(shù)與給定的理論頻數(shù)是否一致的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

研究10名被測(cè)試前后的評(píng)分等級(jí)是否存在顯著性差異，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是（）。

單樣本k-s檢驗(yàn)中，SPSS提供的待檢驗(yàn)的分布有（）。