柯達(dá)伊音樂教育體系以（）為主要教學(xué)形式，以本民族音樂為教材基礎(chǔ)，采取多聲部合唱和五聲音階為視唱教學(xué)支柱的教學(xué)手段。

（）在樂曲的開頭或中間過渡部分，節(jié)奏自由，可根據(jù)作品風(fēng)格改變節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

下列圖片中的樂器流行于哪個(gè)國(guó)家（）。

古箏是我國(guó)古老的彈撥樂器之一，最早被記載于文獻(xiàn)（）。

被譽(yù)為“美國(guó)音樂教育之父”的音樂理論家是（）。

低音大提琴在管弦樂隊(duì)中的位置是（）。

下圖中的作品屬于（）少數(shù)民族。

（）是對(duì)某課堂的教學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生情況的介紹，并對(duì)教學(xué)條件、影響因素及其相互聯(lián)系等進(jìn)行說明和分析。

我國(guó)最早運(yùn)用多聲技法創(chuàng)作的合唱曲是（）。

朝鮮雅樂的樂器編制中“三竹”的代表樂器為（）。