教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）