多項選擇題下列詞語中，是日本人有自造且反映工匠精神的有（）
A.德藝雙馨
B.精益求精
C.一生懸命
D.一筋
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1.多項選擇題工匠精神教育上的誤區(qū)有（）
A.職業(yè)教育普遍存在著重教書，而輕育人的傾向
B.職業(yè)教育普遍存在著重“硬技能”培養(yǎng)，而輕“軟技能”培育的傾向
C.職業(yè)教育普遍以學生為自己的產(chǎn)品，而忽視“教育服務(wù)”才是我們的核心產(chǎn)品和根本價值之所在
D.職業(yè)教育普遍以教育服務(wù)為自己的產(chǎn)品
2.多項選擇題在西方工匠精神中，（）德值得我們學習
A.非利唯藝的純粹精神
B.至善盡美的目的追求
C.對職業(yè)負責的精業(yè)作風
D.對職業(yè)的科學精神
最新試題
世界技能大賽由世界技能組織每五年舉辦一屆。
題型：判斷題
工匠精神是在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造新工藝、新技術(shù)的過程。
題型：判斷題
在社會生活中，人際關(guān)系常常表現(xiàn)為需要與被需要的關(guān)系。
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創(chuàng)新是一個民族進步的推動力，是一個國家、一個企業(yè)發(fā)展的源泉。
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中鐵集團崔侖明被稱為北極泥瓦工。
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每個國家的“工匠精神”是不同的。
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學習“工匠精神”，重在領(lǐng)會內(nèi)涵，外化于行。
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只重視計量工作量而忽視課堂之外的教育工作是職業(yè)教育應(yīng)有的態(tài)度。
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在薩德的努力下，將本來不具有任何神圣意義的世俗性工作提升為一種至高的道德義務(wù)，給工作披上了一套神圣的面紗。
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專業(yè)技能水平的高低決定了我們在實際工作中能夠創(chuàng)造價值的大小，也決定了我們?nèi)蘸蟮某砷L態(tài)勢。
題型：判斷題