臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

一般系統(tǒng)理論

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

義務(wù)論

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）

簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）