A.教師從事專(zhuān)業(yè)工作的外在條件
B.教師已有的專(zhuān)業(yè)能力
C.教師已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
D.環(huán)境的具備狀況和實(shí)然狀態(tài)
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A.價(jià)值觀選擇
B.自由發(fā)展
C.實(shí)踐育人
D.創(chuàng)造育人
A.教化論
B.學(xué)習(xí)論
C.互動(dòng)論
D.自由發(fā)展論
A.教師潛在的知識(shí)
B.能力和經(jīng)驗(yàn)
C.經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)閱歷
D.潛在的發(fā)展可能性
A.自我反省
B.自我告誡
C.自我激勵(lì)
D.自我控制
A.專(zhuān)業(yè)能力
B.專(zhuān)業(yè)地位
C.專(zhuān)業(yè)自主
D.專(zhuān)業(yè)目的
最新試題
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
（）指通過(guò)不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
中國(guó)教育未來(lái)總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。