15世紀文藝復興之后，哈維等提出血液循環(huán)學說，將醫(yī)學推向了以生物軀體為中心的新時期，即（）。

一名學生考試失利，因害怕回家被父母責罰，從而離家出走，這屬于應激反應中的（）。

當患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措，麻木、震驚、漠然、平淡甚至無動于衷時，患者的心理反應為（）

青少年期經(jīng)常被稱之為狂風暴雨期，這主要是指這個時期的個體（）。

患者安心于已適應的患者角色現(xiàn)狀，在疾病基本已經(jīng)康復的情況下，無法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過程，這種情況屬于患者角色適應不良行為的（）

羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗的圖片數(shù)量分別為（）

龜兔賽跑的故事中，兔子半途而廢，烏龜堅定不移，始終如一，體現(xiàn)了性格的（）。

簡述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。

在日常生活和工作中，我們常需要去激勵別人。但往往對甲很有效的激勵方式，對乙就完全不起作用。舉例來說，加薪被認為是最直接有效的激勵方式，但有些人卻重名不重利，因為他們更看重他人的尊重。請根據(jù)需要和需要層次理論，分析如何才能更有效地激勵他人。

殘疾后常見的心理反應包括心理休克、否認、憤怒、抑郁、（）、（）和適應。