初級中學(xué)音樂章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

單項選擇題
標(biāo)題為“云”“節(jié)日”“海妖”的作品是（）音樂家（）的作品。
A.法國、拉威爾
B.法國、德彪西
C.捷克、斯美塔納
D.捷克、德沃夏克
單項選擇題
（）指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.系統(tǒng)性原則
單項選擇題
音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。
A.協(xié)調(diào)能力
B.情感體驗
C.智力發(fā)展
D.音樂技能
單項選擇題
9—14世紀(jì)的重要復(fù)調(diào)形式是（）。
A.牧歌
B.奧爾加農(nóng)
C.經(jīng)文歌
D.格里高利圣詠
單項選擇題
通過試卷方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并以分?jǐn)?shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）。
A.終結(jié)性評價
B.定性評價
C.形成性評價
D.定量評價
單項選擇題
下列歌劇中被稱為中國歌劇探索里程碑的是（）。
A.《劉胡蘭》
B.《白毛女》
C.《赤葉河》
D.《小二黑結(jié)婚》
問答題
根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點。
答案：這節(jié)課看起來似乎很流暢，該講的內(nèi)容都涉及到了，不僅有啟發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的環(huán)節(jié)，還有段落劃分環(huán)節(jié)，同時也有不同藝術(shù)表演形式...
單項選擇題
一次音樂課上，教師安排學(xué)生進(jìn)行律動游戲，游戲內(nèi)容要求學(xué)生排列整齊，站在座位之間的空行處，但恰巧上節(jié)課教師由于課程需要把座位安排成幾個環(huán)形，而且由于拖堂沒有及時把座位恢復(fù)原狀。此時如果教師要求學(xué)生先把座位恢復(fù)原狀后再上課，勢必會造成混亂并耽誤時間，于是教師因勢利導(dǎo)，安排學(xué)生按現(xiàn)有的座位坐好，然后再進(jìn)行游戲，改變了游戲隊列陣型，同樣收到良好的效果。這在音樂教學(xué)事件的類型中屬于（）。
A.教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件
B.教學(xué)氣氛突發(fā)事件
C.教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件
D.教學(xué)活動突發(fā)事件
單項選擇題
教學(xué)評價的特點主要注重過程取向評價、主題取向評價和（）。
A.評價主題的互動化
B.評價結(jié)果的效益化
C.倡導(dǎo)發(fā)展性評價
D.評價方式的動態(tài)化
單項選擇題
在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實都離不開學(xué)生的（）。
A.主動配合
B.集體探究
C.分組互動
D.自然吸收

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

初級中學(xué)音樂章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

標(biāo)題為“云”“節(jié)日”“海妖”的作品是（）音樂家（）的作品。

（）指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

9—14世紀(jì)的重要復(fù)調(diào)形式是（）。

通過試卷方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并以分?jǐn)?shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）。

下列歌劇中被稱為中國歌劇探索里程碑的是（）。

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點。

教學(xué)評價的特點主要注重過程取向評價、主題取向評價和（）。

在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實都離不開學(xué)生的（）。

初級中學(xué)音樂章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

標(biāo)題為“云”“節(jié)日”“海妖”的作品是（）音樂家（）的作品。

（）指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

9—14世紀(jì)的重要復(fù)調(diào)形式是（）。

通過試卷方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并以分?jǐn)?shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）。

下列歌劇中被稱為中國歌劇探索里程碑的是（）。

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點。

教學(xué)評價的特點主要注重過程取向評價、主題取向評價和（）。

在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實都離不開學(xué)生的（）。

標(biāo)題為“云”“節(jié)日”“海妖”的作品是（）音樂家（）的作品。

（）指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

9—14世紀(jì)的重要復(fù)調(diào)形式是（）。

通過試卷方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并以分?jǐn)?shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）。

下列歌劇中被稱為中國歌劇探索里程碑的是（）。

教學(xué)評價的特點主要注重過程取向評價、主題取向評價和（）。

在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實都離不開學(xué)生的（）。