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需要層次理論的提出者是維納。
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隨著年級(jí)的升高,大學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的加深,他們職業(yè)化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸鞏固。
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隨著年級(jí)的升高,大學(xué)生動(dòng)機(jī)的功利性逐漸減弱,動(dòng)機(jī)的社會(huì)性意義逐漸增強(qiáng)。
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