A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.活動(dòng)學(xué)習(xí)
D.探究式學(xué)習(xí)
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A.課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)時(shí)表現(xiàn)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)各要素的達(dá)成程度和效果
C.語(yǔ)言綜合運(yùn)用中所體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)水平
D.以上全部
A.形成性評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
A.民主和創(chuàng)新
B.支持和激勵(lì)
C.競(jìng)爭(zhēng)和合作
D.自評(píng)和互評(píng)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究式學(xué)習(xí)
D.競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)要求
B.學(xué)生所需知識(shí)與能力
C.教材內(nèi)容
D.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后,可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()