（1）、學生知識基礎(chǔ)的分析（2）、學生技能基礎(chǔ)的分析（3）、學習心向的分析
確立學生學習的主體地位；教師要為學生的自主建構(gòu)而精講；注重數(shù)學過程教學。
轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進的認識數(shù)學雙基；重視“雙基”數(shù)學，加強合情推理培養(yǎng)；把握數(shù)學“雙基”和數(shù)學創(chuàng)新的關(guān)系。
最新試題
簡述體態(tài)語言對課堂教學的影響。
數(shù)學圖形語言一般應(yīng)符合哪些要求？
方程論的主要問題是什么？
空間想象能力的培養(yǎng)途徑有哪些？
數(shù)學運算具有哪些特點？
口頭語言的分類有哪些？
化歸的原則有哪些？
數(shù)學課堂教學口語的基本要求是什么？
化歸的思想方法是什么？
解決問題的教學目標是什么？