下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）