A.一到九年級(jí)
B.三到八年級(jí)
C.一到八年級(jí)
D.三到九年級(jí)
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A.信息觀念、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息社會(huì)責(zé)任
B.信息意識(shí)、算數(shù)思維、數(shù)字化創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任
C.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任
D.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化素養(yǎng)、信息倫理責(zé)任
A.勞動(dòng)技能、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
B.勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
C.勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
D.勞動(dòng)方法、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
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智者的貢獻(xiàn)不包括()
試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
簡述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。