以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。