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師生角色互換教學由于一些學生的授課質(zhì)量不高、導致一些學生無興趣聽課、逃課現(xiàn)象比較嚴重。影響了這些學生對課程整體內(nèi)容的了解。
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判斷題
任何教學方法都是在特定條件下、在特定的對象取得效果。因此、高等教育方法通常不具有可重復性。
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本科教育的專業(yè)設置往往以市場為導向、以行業(yè)為依托、針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要、按照技術領域和職業(yè)崗位的實際要求來設置和調(diào)整專業(yè)。
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