體育教學目標可分為（）和個人目標。

（）不是選擇體育教學內容的依據(jù)。

在體育教學過程中，首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學生的體育興趣，然后再在體育教學實踐中有意進行強化，是貫徹了（）。

在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

學期教學設計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。

乒乓球比賽中，局與局之間休息時間不超過（）。

低單杠一足蹬地翻身上教學中，幫助者站在（）

在足球比賽中，用（）部位接球是禁止的。

在學習快速跑時，教師給學生做擺臂動作示范時，最應采用（）。

體育態(tài)度的模仿學習是學生形成體育態(tài)度的主要途徑，實際存在的體育態(tài)度模仿包括（）類型。