世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

提出將所有區(qū)域活動的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家是（）。

日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是（）

19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。